知音听力科普 如何提高佩戴助听器聆听效果？

听力障碍者在听力下降一段时间之后，其言语辨别能力也会出现逐步下降。我们都知道，助听器可以帮助我们改善听力，提升聆听效果，但这并不意味着助听设备可以完全帮助我们改善言语辨别能力。因此，佩戴上助听器之后，也需要掌握一些交流的策略。

01缩短谈话距离

要获得良好的言语感知效果，听者应与谈话者面对面，并处于谈话者的直接声场之内。言语感知只能在临界距离内才能得到改善，如果超出该距离，辨别能力就会下降。因此在任何环境中，谈话者和听者之间的距离都不应超过该房间的临界距离。为了使谈话距离保持在临界距离之内，需要对房间的设施重新布置。例如，在特教学校，教室内采用小组授课（听者只有一小组人），而不是传统的授课方法（有很多听者）。Crandell等人报道，在课堂上采用小组授课形式，儿童的言语感知得分能够达到百分之91。

02“清晰”的言语

“清晰”的言语也有助于改善言语感知效果。“清晰”的言语是指谈话者通过放慢语速、提高声音以做到发音清晰，这正是许多新闻播音员的说话方式。一些研究表明，清晰的发声方式能明显改善噪声和回响环境中的言语感知效果。Payton等证明在较差的听觉环境中，使用清晰的发声方式，正常听力者的言语感知平均可提高百分之20，SNHL者平均可提高百分之26。此外，要学会“清晰”的发音方式并不困难。

03充分利用视觉交流

在较近的距离内，与谈话者面对面的交流有助于听力损失者大限度地利用唇读。唇读的距离为5英尺，在20英尺处效果会显著下降。在嘈杂的听觉环境中，听者会更多地依赖唇读和视觉。

04改善聆听技巧

聆听是指个体觉察、辨别、识别和理解听觉信号的能力。成人百分之45的日常交流由聆听完成，而在校学生则为百分之60。如果一个人在听觉处理的任一过程中存在困难，那么都将无法有效地利用听觉信息。尽管聆听在交流中起到重要作用，但很少有人对听力损失者进行聆听技巧的指导。Erber强调应该通过多方面的听力学和语言发育检查对学生的听觉技巧发育（如声音的觉察、识别、辨别和理解）进行评估。它是听力障碍儿童听觉训练的基础。同时，在选配新的助听装置时，佩戴者也须进行听觉训练。